Έτος: 1994

Προβλήματα σύστασης του πολιτικού σε θεωρίες του κοινωνικού συμβολαίου: Thomas Hobbes – John Locke (1994) Περιγραφή του Έργου: Αντικείμενο της μελέτης είναι η ανακατασκευή των δύο θεμελιωδών υποδειγμάτων πολιτικής θεωρίας στην παράδοση του Κοινωνικού Συμβολαίου. Η εργασία αναλύει τις κοινές επιστημολογικές βάσεις και την «ερμηνευτική ανθρωπολογία» (τη φύση του ανθρώπου) που διέπει τα έργα των Hobbes και Locke. Θεματολογία Περιεχόμενο Ανάλυσης Ανθρωπολογία Η φύση του ανθρώπου ως πλέγμα Λόγου (ορθολογικό) και Παθών (ανορθολογικό). Φυσική Κατάσταση Η μελέτη της ανθρώπινης πράξης σε αφαίρεση από ιστορικούς και κοινωνικούς προσδιορισμούς. Thomas Hobbes Η θεωρία ως αναλυτική επιστήμη που βασίζεται στους αιτιακούς δεσμούς και τον χωρισμό μεταξύ πράξης και κανόνα. John Locke Η συγκρότηση της πράξης βάσει δεσμών κοινωνικότητας, με θεμέλιο τις αξίες της… Continue reading →

Κριτική στην αναδρομική θεμελίωση του νεοφιλελευθερισμού (1994) Κεντρική Ιδέα: Το βιβλίο αποδομεί την προσπάθεια του νεοφιλελευθερισμού να οικειοποιηθεί το έργο του Adam Smith. Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι οι νεοφιλελεύθερες αναγνώσεις είναι «εκλεκτικές» (απομονώνουν μόνο ό,τι τις βολεύει), αποσιωπώντας τον κριτικό πλούτο και το ιστορικό πλαίσιο του μεγάλου Σκωτσέζου φιλοσόφου. Η Δομή του Επιχειρήματος Η ανάλυση κλιμακώνεται σε τρεις κεντρικούς άξονες: Θεματική Αντικείμενο Ανάλυσης α) Κρατική Παρέμβαση Κριτική στον μερκαντιλισμό. Η αγορά δεν είναι απλός μηχανισμός, αλλά ο χώρος όπου διακρίνεται το ιδιωτικό από το δημόσιο. β) Κοινωνική Δημοσιότητα Πώς σχηματίζονται οι ηθικοί κανόνες και το δίκαιο στην κοινωνία της αγοράς. Τα κριτήρια του «σοφού» πολιτικού πράττειν. γ) Κριτική στην Αλλοτρίωση Η σμιθιανή κριτική στις αρνητικές όψεις της αγοράς και η… Continue reading →

Αρχές εκπαιδευτικής πολιτικής στους Adam Smith, J.S. Mill και Alfred Marshall (1994) Περιγραφή του Έργου: Η μελέτη εξετάζει πώς η εκπαίδευση θεμελιώνεται πολιτικά και οικονομικά στο έργο τριών κορυφαίων στοχαστών. Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι η εκπαιδευτική πολιτική δεν είναι απλώς ένας τεχνικός μηχανισμός, αλλά μια ενέργεια που προάγει το κοινωνικό συμφέρον, την αλληλεγγύη και το Διαφωτιστικό ιδεώδες. Οι Τρεις Σταθμοί της Ανάλυσης Στοχαστής Συμβολή στην Εκπαιδευτική Πολιτική Adam Smith Η εκπαίδευση ως αντίβαρο στις αρνητικές συνέπειες του καταμερισμού της εργασίας. John Stuart Mill Η σύνδεση της παιδείας με την ελευθερία, την κοινωνική πρόοδο και τη δημοκρατία. Alfred Marshall Η εκπαίδευση ως εθνική επένδυση και ως μέσο ανάπτυξης του «ανθρώπινου κεφαλαίου».